ТЕМА:  РОЛЬ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

 

ФИО автора/соавторов:

Рогачева Ирина Васильевна, заведующая ДОУ,

Арефьева Лариса Николаевна, старший воспитатель,

Мирошник Юлия Анатольевна, методист

 

 

 

В статье рассматривается опыт создания профессионально-ориентированной развивающей среды, направленной на успешную социализацию дошкольников в процессе организации профориентационной работы в ДОУ.

Ключевые слова: ранняя профориентация, успешная социализация, агробизнесобразование, социальные партнеры, современные образовательные технологии.

В современной образовательной практике пропагандируется и активно реализуется идея ранней профориентации на ступени дошкольного образования. Однако вопрос о включении ребёнка дошкольного возраста в систему профориентирования носит дискуссионный характер и не только среди профессионалов, но и родителей (законных представителей) воспитанников. Кроме этого, педагоги испытывают трудности в определении базовых категорий и принципов профориентационной работы, отборе содержания образования для детей дошкольного возраста, проектировании профориентационной среды, что обусловлено, прежде всего, различным пониманием профессионалами специфики ранней профориентации на ступени дошкольного образования.

Необходимость разрешения выявленных проблем в системе образования обусловили выбор направления работы педагогического коллектива БДОУ МО Динской район "Детский сад № 61" - создание профессионально ориентированной среды, направленной на успешную социализацию дошкольников в процессе профориентационной работы в ДОУ.

Создан механизм работы. Подписаны договоры о сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями района и края, культурно – досуговым объединением Новотитаровского сельского поселения, сельхоз предприятиями района.

Анкетирования родителей воспитанников нашего учреждения показало, 89% заинтересованы в профориентационной работе, так как представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом, о видах труда дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Так же, по мнению родителей, не смотря на то, что мы проживаем в аграрном крае у детей слабые представления о сельскохозяйственных профессиях. Исходя из этого основной акцент сделан на раннее агробизнесобразование.

Чтобы агробизнес-образование в детском саду не выглядело для ребенка занудным навязыванием, предварительно проведена большая работа, которая включала в себя:

• Изучение педагогической и методической литературы по проблеме раннего профессионального ориентирования детей.
• Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам  инновационной деятельности учреждения через разные формы методической работы педагогов по теме проекта.
• Разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с инновационным проектом.
• Приобретение оборудования и материалов, которые требуются для создания в групповом помещении предметно-развивающих зон по раннему профориентированию дошкольников старшего возраста.
• Открытие Агро-группы "Росток".

Особенностью ознакомления детей с профессиями является то, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. Поэтому целесообразно использование таких технологий, которые позволят существенно повысить вариативность и наглядность предметного пространства и обеспечить оперативность обратной связи. О каких именно технологиях» идёт речь? Прежде всего, о тех современных образовательных технологиях, которыми обогатилась современная практика дошкольного образования:

• технологии проектной деятельности
• технология исследовательской деятельности
• информационно-коммуникационные технологии;
• личностно-ориентированные технологии;
• технология «ТРИЗ» и др.

Так же, не нужно забывать о приоритетной функции развивающей предметно-пространственной среды созданной на базе нашего учреждения, которая погружает в мир профессий, где у ребёнка есть возможность «прожить» производственные сюжеты, ситуации, освоить разнообразные модели профессионального поведения и межличностных профессиональных отношений.

Социальные партнеры в лице КФХ Ильченко Ю.В. и ООО Бандюэль Кубань, родители и коллектив учреждения  построили на территории нашего детского сада теплицу, парник, разбили огород и клумбы на которых растения подобраны так, что в течение сезона одни цветы сменяются другими. Ребята ухаживают за растениями рыхлят, поливают, пропалывают, удобряют.

 Много работы на приусадебном участке ДОУ. Выращен богатый урожай клубники, помидор, редиса, огурцов, баклажан.  Всему этому предшествовала большая подготовительная работа «Огород на подоконнике». Ребята сеяли  семена и с интересом  наблюдали за первыми всходами. Отмечали результаты наблюдений в дневниках.

Весной педагоги с воспитанниками с удовольствием  выходят на приусадебный участок, где высаживают рассаду в открытый грунт или теплицу, создают экспериментальные грядки, где проходит наблюдение за ростом овощных культур в разных условиях. Например – морковь прореживаем, и  нет, лук поливаем, и нет, и т. д., следующим этапом идёт сравнение полученного урожая,  и анализ  действий.

Планируя деятельность с воспитанниками педагоги ДОУ руководствовались  словами Конфуция: "скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму", поэтому все знания мы подкрепляем практикой.  

Реализуются следующие мероприятия

- день открытых дверей «В мире профессий»;

- сезонные ярмарки при проведении которых реализуется продукция выращенная дошкольниками самостоятельно;

- мастер-классы «Взрослые детям» в рамках которых приглашенные гости из различных профессиональных сфер трудовой деятельности вместе с детьми шьют, вяжут, готовят, подстригают, ухаживают за растениями;

- выездные экскурсии, на сельскохозяйственные поля, молочную ферму, конеферму, завод по производству молочной продукции.

В нашем учреждении создан и успешно работает семейный клуб «Содружество». Заседания клуба проходят по следующим темам «Дорожная карта в Мир профессий», «Агробизнес – что это такое», «Кубанская ярмарка». Родители совместно с педагогами и воспитанниками составляют карту на календарный год, в которой подробно описаны проекты, которые состоятся в рамках инновационной работы, предлагают свою помощь в организации экскурсий и мастер-классов.

Своей работой стараемся сформировать общую осведомленность у детей об окружающем мире, элементарный опыт профессиональных действий, экономические представления. Благодаря полученной информации дошкольники осознают значимость деятельности аграриев, понимают, что владение основами агробизнеса может определить их жизненный успех.

Будущее детей-дошколят предугадать трудно - впереди ещё школьные годы. Надеемся, что в результате такой многоплановой работы многие ребята в будущем выберут профессию, которая позволит им чувствовать себя счастливым и востребованным. В дошкольных организациях необходимо проводить работу по ознакомлению детей с разнообразием существующих профессий. Детские впечатления самые глубокие, кто знает, быть может, выбирая кем пойти учиться, воспитанники детского сада вспомнят наши игры, проекты, экскурсии, исследования и как сказал КОНФУЦИЙ «Найдут себе работу по душе, и им не придется работать ни дня в своей жизни»

 

Список используемой литературы

Интернет-сайты:  Инфоурок https://infourok.ru/proekt-iz-pesochnici-v-agrariy-proforientacionnaya-rabota-selskohozyaystvennoy-napravlennosti-v-detskom-sadu-1604047.html  Проект " Из песочницы - в аграрий". Профориентационная работа сельскохозяйственной направленности в детском саду.

Видеорурок https://videouroki.net/razrabotki/obrazovatiel-naia-proghramma-profil-nykh-aghrarnykh-klassov-vviedieniie-v-aghrob.html Образовательная программа профильных аграрных классов «Введение в агробизнес»

Электронный журнал http://khudoelansk-sosh.ru/wp-content/uploads/2015/10/%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B.pdf  Теоретическое обоснование модели агробизнес-